Гиперактивный ребенок: какую помощь ему могут оказать педагоги?

Надежда Михайловна отметила, что в последнее время родители и педагоги все чаще сталкиваются с детьми, двигательная активность которых выходит за рамки представлений о просто подвижном ребенке.
Зачастую взрослые путают гиперактивность с активностью, подчеркнула Н.М. Савельева и пояснила: активные дети – это не диагноз, а темперамент. Большинство детей дошкольного возраста отличаются подвижностью, импульсивностью, непосредственностью, но при этом они могут внимательно выслушать взрослого и выполнить его указания.
Гиперактивность – совокупность симптомов, связанных с чрезмерной психической и моторной активностью. Обусловлено это нарушением функций центральной нервной системы (ЦНС, мозгу такого ребенка сложно обрабатывать внешнюю и внутреннюю информацию и стимулы). В основе гиперактивности лежит минимальная мозговая дисфункция – ММД, т. е. недостаточная зрелость отдельных зон головного мозга. СДВГ, ММД – это диагноз, право, на постановку которого имеет только специалист.
Какую же помощь могут оказать воспитатели гиперактивным детям в условиях детского сада? Надежда Михайловна рассказала об этом педагогам, используя мультимедийную презентацию, обратив особое внимание на то, как нужно общаться с такими детьми, как оказывать им «первую помощь», как работать с родителями.
Во второй части семинара педагог-психолог познакомила участников встречи с играми для гиперактивных детей, подчеркнув: при работе с такими детьми тренировку слабых функций следует проводить в игровой форме.
В завершение семинара педагоги поблагодарили Надежду Михайловну за полезную встречу и повышение их профессиональной компетентности в данной области.